טאבלטים במקום ספרי לימוד

טאבלטים במקום ספרי לימוד.

טאבלטים במקום ספרי לימוד פרק א'

ההחלטה להכניס ספרי לימוד דיגיטלים  היא של משרד החינוך , אך גם לעיריות יש שיקול דעת מכריעה בהכנסת טכנולוגיות אלו למערכת החינוך בהרבה עיריות בארץ החליטו על שימוש בטאבלטים במקום ספרי לימוד, מהות ההחלטה היא מהפכה דיגיטלית בבתי הספר : ראשי החינוך בעיריות  החליטו שעל התלמידים ללמוד מטאבלטים שבהם יותקנו ספרים אלקטרונים. המכשירים החדשים ירכשו על ידי ההורים בעלות של כ-850 שקלים ליחידה. ועוד כ 450 ש"ח עלות הספרים הדיגיטלים.

האם הלמידה בעזרת טאבלט משמעותית? טאבלטים במקום ספרי לימוד

האם הלמידה בעזרת טאבלט משמעותית? טאבלטים במקום ספרי לימוד

 

החלטות קורות בעירייהבעירייה החליטו שלא להשאיר מאחור את המרחב הטכנולוגי ואפשר לומר "שזאת הפעם הראשונה בישראל שבבת אחת מאות ואולי אלפי תלמידים ילמדו רק מטאבלטים ולא מספרים", אמר השבוע אחד המנהלים. אלא שלצד ההתלהבות, יש גם לא מעט הורים ואנשי הוראה שלא אוהבים את היוזמה החדשה ובעיקר חוששים מהשינוי.

ההורים צריכים להחליט אם להצטרף לפרויקט השאלת ספרי לימוד – או לחילופין למסגרת למידה באמצעות טאבלט.

 כיום ההורים צריכים להחליט אם להצטרף לפרויקט השאלת ספרי לימוד – או לחילופין למסגרת למידה באמצעות טאבלט.

בשאלה ששאלתי כמה חניות ספרים  נמצא כי עלות רכישת ספרים יד שניה זולה יותר מעלות פורייקט השאלת ספרים (280 ש"ח ). פרויקט השאלת ספרי לימוד , משתלם להורה רק עם הספרים יהיו  חדשים .

באשר ללמידה עם טאבלטים, הורים שניצבים מול הדילמה של מעבר ללימודי תקשוב באמצעות טאבלט, נדרשים בימים אלה לקבל החלטה אם להיפרד מספרי הנייר ולעבור ללמוד דרך מסך, ידידו הטוב ביותר של הילדים בימינו.

אז נשאלת השאלות: איזה טאבלט לקנות האם טאבלט שהעירייה ממליצה או לקנות על פי הכיס של התלמיד. מה לקנות טאבלט עם מערכת הפעלה IOS , אנדרואיד , או מבוסס חלונות. באיזה אפלקציה  של הכותר הדיגטלי להשתמש והם היא מותאמת לשלל סוגי הטאבלטים. ??

הקידמה הטכנולוגית לא יכולה לפסוח על תחום החינוך, בעיקר לנוכח דור המסכים שגדל היום. בתי-הספר יכולים לשלב למידה דיגיטלית בשתי דרכים הנכנסות לתוכנית תקשוב של משרד החינוך: במודל הבסיסי, הדגש הוא על המורה המתוקשב והתלמידים מסתייעים במסך ובמקרן בכיתה, כשהם מצוידים בספרי הלימוד ו/או בספרים דיגיטליים המוצגים על גבי הלוח. עם התוכנית הזו נמנים 1,600 בתי-ספר.

במודל המתקדם, בנוסף למורה המתוקשב, מצוידים התלמידים בטאבלט או בלפטופ שבתוכם מצויים ספרים דיגיטליים לצד תוכניות לימוד ויתר העשרות. התוכנית הזו כוללת כ-250 בתי-ספר, 200 מתוכם מקבלים של 100 אלף שקל. היתר מפעילים את התוכנית עצמאית וללא מימון משרד החינוך.

טאבלטים במקום ספרי לימוד- כל המידע נמצא באינטרנט

טאבלטים במקום ספרי לימוד

מסקנות:

  •  אין להתיחס לשימוש בטאבלים כאל אופנה, אופנה מטיבעה באה והולכת וכנראה גם אופנת הכנסת הטאבלטים תשתנה ב-5 שנים הבאות.
  • כל אמצעי הלמידה צריכים להיות ממומנים על ידי המדינה. כמו במרבית ארצות אירופה. אמצעי למידה אמורים להיות במפעל השאלה לאומי , בו התלמיד לוקח אחריות מלאה על שמירת הציוד. במציאות שלנו זה מתנהל באופן חלקי, לא שיטתי. בתוך ההקשר הרחב של כניסת הלמידה באמצעות טאבלט, נושא מימון הרכישה מעלה קושי המעצים את החששות והלבטים .

  • על מנת להכניס את הטאבלטים יש לחשוב האם זה טוב ונכון לתלמיד , בנתיים המחקרים מראים אחרת. כל טכנולוגייה שנכנסה למערכת החינוך לא גרמה לשינוי מהותי בתהליך הלמידה .

  • מחקרים חדשים מזהים את הקשיים שאיתם מתמודדים בתי הספר שמנסים לעבור להוראה דיגיטלית – החל מבעיה תקציבית של מימון הטאבלטים ועד הקושי של המורים לפקח על הקשב של התלמידים.

  • נושא הקרינה הוא מאד חשוב והוא גורם משמעותי בהכנסת הטאבלט לבית הספר.

לאחרונה רבים ממוסדות החינוך שבהם הייתה לצידה המשולבת טאבלטים, הוחלט על ידי ההורים לא להמשיך את הפרויקט בגלל בעיקר  ירידה ברמת הלימודים.

 

שיחה עם תלמידים

שיחה עם תלמידים

היום במקרה בנסעתי מתל אביב נסעתי עם קבוצת תלמידים  באוטובוס לכיוון תל אביב, התלמידים היו מצוידים בטלפונים ניידים והפלגנו בשיחה מעניינת על רשתות חברתיות וחינוך.

השיחה עם תלמידים, נותנת לנו אנשי החינוך לראות מה קורא באינטראקציה החינוכית המבוססת בשימוש ברשתות חברתיות בין התלמידים לבין עצמם ובין התלמידים למורים או מההורים. שיחה עם תלמידים נותנת לכם נקודות מחשבה שונות בשימוש ברשתות חברתיות בחינוך. השיחה עם התלמידים עדיפה להיות לדעתם שיחה בתוך רשת חברתית מאשר שיחת חולין. ברצוני להודות לתלמידים ששיחה זאת נתנה תמונה על מה שקורה במערכת החינוך שלנו.

אחת התלמידות סיפרה שכל הנושא התקשורת הבין כיתתים מתבצעת הווטסאפ , ודרך הטלפון הסוללרי , הווטסאפ אינו יכול בדרך כלל להתנהל דרך הטאבלט או המחשב הנייד הוא תלוי טלפון , לכל תלמיד יש 2 קבוצות אחת שכוללת את המורה העוסקת בעיקר בהודעות מנהליות והשניה מעיינת יותר בה אין כניסה למורה ופה מתרחש התהליך האמיתי.

ואטספ בחינוך

ואטספ בחינוך

התלמידים כבר עייפים מהרשת החברתית פייסבוק ומעדיפים כמה שפחות לא להשתמש בה רבים (במקרה השיחה רבות) אמרו שהם עזבו או לא פתחו חשבון בפייסבוק, אחת התלמידות העירה "לא רוצה שאימא שלי תהיה חברה שלי בפייסבוק" אז שאלתי איך התקשורת נעשית בין התלמידים בפייסבוק , אמרו התלמידים עם יש קבוצה בפייסבוק היא בדרך קבוצה סגורה.

ל 100% מהתלמידים שנשאלו יש ווטסאפ , הם חברים בכ- 30 קבוצות שונות, שרובם קשורות או בנושא לימודי משותף או בקבוצה הבית ספרית רוב הזמן הם מחוברים , הם אמרו מזל שהם ישנים בלילה אחרת גם אז הם היו מחוברים , אחד התלמידים אומרים שדבר ראשון שהם עושים בבוקר זה לראות מה קורה בווטסאפ. ואחת התלמידות אמרה שהיא מקבלת מאות הודעות ביום.

חשיבות מדיניות החינוך בשימוש במדיה חברתית

חשיבות המדיה חברתית בחינוך

התלמידים אומרים שהם אינם בכלל נוהגים לדבר בטלפון , הם אוהבים לדבר דרך האפליקציות אך אין הם משתמשים בדרך כלל בעברית תקנית ואוהבים להשתמש באיקונים על מנת חהביע רעיון או מחשבה  😆

התלמידים מציינים שהם משתמשים ברשתות חברתיות שונות כגון אינסטגרם יוטיוב סנאפצ'אט (אפליקציה ששולחים בה תמונות לאנשים לכמה שניות) התלמידים אוהבים את הרשת הזאת כי זה לא נשאר לנצח על השרת אלא לתקופה קצובה וזה לא פוגע בפרטיות.

הפרטיות הוא נושא מאד רגיש אצל התלמידים הם אינם אוהבים לשתף את מי שהם לא מכירים  בדרך כלל הם לא רוצים שהמורים יהיו חברים שלהם בכל רשת חבתית כי הם לא רוצים פיקוח כלשהו,

חלק מהתלמידים ציונו שהמורים הם "בורים טכנולוגים" ואינם יודעים להשתמש ברשתות החברתיות ,  התלמידים אינם מעוניינים ללמד את המורה או ההורה או כל מבוגר אחראי איך להשתמש ברשתות חברתיות , ההתלמידים אוהבים לשתף דברים בעיקר תמונות אבל גם למשל סיכומי שיעור.התלמידים מתפארים בטלפונים שלהם הם טוענים שלמורים יש טלפונים ישנים.

התלמידים ציינו שהמורים הצעירים משתמשים ברשתות חברתיות יותר מהמורים המבוגרים בחבורה. כמו כן התלמידים ציינו שקל להם להתקשר עם מורים צעירים יותר מאשר   המורים המבוגרים במגוון רשתות חברתיות זולת פייסבוק.

שאלתי תלמידים מה מאפיין מורה צעיר? הם אמרו מורה בן 24- 35 , ורב המורים הצעירים הם מורות.

למרות שיש נטישה לעת התלמידים עדיין לרובם יש חשבון בפייסבוק, יותר לבנות מאשר לבנים. לדעתם האינסטגרם היא הרשת החשובה ביותר. ורק אחר כך יוטיוב שם התלמידים רואים או שומעים את המוזיקה שהם אוהבים. הרשת החברתית השלישית שתלמידים משתמשים היא הסנפצ'אט שמתחילה  לתפוס תאוצה בקרב התלמידים.

הנוער בעיקר איננו מחובר  לטוויטר, ופלטפורמה זאת איננה מענייינת את הנוער שלנו. וכן בשימוש בבלוגים.

לסיכום , לדעת התלמידים יש פער בין ההורים המורים לבין התלמידים , התלמידים קוראים לזה פער טכנולוגי, התלמידים לא אוהבים להיות בקשר עם מבוגר והם ממדרים אותו, התלמידים משתפים גם תוכן לימודי ברשת החברתית כגון סיכומי שיעור, צילומי לוח, ומה יהיה במבחן?, לרשתות החברתיות יש תפקיד חשוב בשיח החברתי של התלמידים ולפעמים נראה לי שזה השיח היחידי בינהם הם מעדיפים להשתמש בשיח טקסטואלי ושימוש באיקונים על מנת להביע רגשות או מחשבות מאשר תוכן מילולי, או שימוש בדיבור בהלכה למעשה. השימוש ברשתות חברתיות שונה משימוש המורים , אבל פייסבוק עדין מהוה את הבסיס. המורים מובחנים בין המורים הצעירים למורים המבוגרים שלתלמידים קל יותר לתקשר  ברשתות החברתיות. כמו כן עיקר התקשורת גם עם המורים ,היא  יותר טקסטואלית ולא מילולית.

manos-cel-1113fg-v-1063